爱游戏手机版北京大兴精华学校告诉你“课程成为最核心竞争力”不是句空话！

2024/04/29

　　中考“新政”后有学校缩减了部分学科课时而大兴精华学校却没这么做，三类课程体系设置让所有学生享受基础教育同时又能找到自己兴趣所在，有学生因此荣获区里小实验比赛一等奖、北京市奥林匹克化学竞赛预赛一等奖等荣誉。除此，学校多样化的课程还为学生提供了多种深造路径，学生中有入选北京国安和上海申花足球队的队员，专业课成绩达到了北大专业课的标准，现正全力冲刺文化课，还有5名美术设计和播音主持门类的艺考生已通过专业课考试。而学校研制的课程指南和引进选课问卷等科研成果，则让学生们对未来不再盲目和功利，找到了适合自己的发展方向┅┅

　　创立短短三年，大兴精华学校凭借这些努力，就斩获了“20232024学年度大兴区基础教育课程建设先进单位”等数十个奖项。北京精华学校总校校长王自勇所说“我们把课程看作是一个学校最核心的竞争力”，也许道出了这些成绩取得背后的奥秘所在。

　　除了接受国家基础性课程，他还报名参加了学校的很多校本课程，从生物选修课到数学创新拔尖课程，甚至还有校本课程中难度较高的研究类课程F1赛车、过山车等未来工程师项目。除了课程，他还积极参加学校推进的“七彩志愿+”育人实践活动┅┅通过这些机会，张朕瑄收获了一份亮眼的“成绩单”，从世界无人机飞行大赛二等奖，到大兴区“小教具、小学具和小实验”比赛一等奖，到大兴区第十届学生志愿服务暨垃圾分类评优评先“志愿服务小达人”荣誉称号。

　　此外，从去年高二年级的杨皓驰奥林匹克生物竞赛大兴区预赛成绩名列前茅，到高二年级的宋瑞琨荣获北京市奥林匹克化学竞赛预赛一等奖┅┅

　　王自勇告诉记者，大兴精华学校在课程设置上从横向和纵向两个维度出发，其中横向维度包括了四大类课程，即社会课程、素养课程、创新课程以及国际课程，每类课程都有其要实现的目标。“以素养课程为例，它的课程目标就是让学生学会学习、学会生活、学会审美、学会健体等，此外要求每个学生要掌握一项技能”，王自勇说，“而纵向维度又将课程分成了三类，第一类是国家基础性课程，它面向所有学生；第二类是拓展类校本课程，学生自主选学，目的也是为了促进学生全面而个性发展。”

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　　此外，学校课程还与实践活动结合起来，比如组织学生们到首农集团下属三元牛奶厂开展微课题研究。学生们提前准备好问卷，内容涉及牛奶生产过程、内部环境情况以及细菌情况等，涵盖了地理、政治、生物和化学等学科知识。“这种活动是一种跨学科学习，学生们要在真实情境中完成对知识的一种认知和内化，它也契合了新中考和高考的育人方向。目前学校开展的社会实践活动已涉及工业、农业、交通和生物等领域，共有15个实践基地”，王自勇表示。

　　谈及课程设置背后的理念，王自勇指出，首先是“驱动创新”，这是从创新型人才培养角度考虑的，因为基础教育阶段国家非常重视这方面人才培养。其次是“深度体验”，王自勇钻研过深度学习理论，该理论强调在教学中，学生积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程。而美国哈佛大学教育大师戴维珀金斯所著的《为未来而教，为未来而学》也给他很大启发。他说，“书里告诉我们要给学生选择有意义、有价值的内容，还要有好的教育教学手段和方法，让学生在深度体验中发展核心素养。”

　　谈及如何才能选择出有价值、有意义的课程内容，王自勇认为，“要以课标为标准，因为课标中每科都凝练了核心素养，比如数学就强调数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析等。所以要针对这些素养来选择课程内容，从而实现大兴精华学校完善人格、关注差异、多元发展、铸就精华的办学理念。”

　　教初一年级数学爱游戏手机版、同时担任班主任的徐书还告诉记者这样一个细节，当中考“新政”出台后，她的一些朋友或以前同事所在学校把历史、地理和生物这三科的课时量给减少了，然而当她请示校长是否也这么做时，得到的却是否定答案。校长告诉她，虽然从短期看此举有可能让学生多花些时间，但从长远角度考虑，很多学生在初中时还没明确未来选择，因此这一阶段让学生具备一定学科基础同时，应尽量培养他们对各学科的兴趣，从而发现自己究竟喜欢什么。

　　对此，徐书颇有感触地表示，“我们的课时从没有变过，还是按照新政出来前的课时进行安排，所以我觉得大兴精华学校的课程体系很系统、很全面，最重要的是体现出对学生负责任的态度。”

　　在体育方面，今年高三年级有4名学生参加了体育专业考试，其中一人还是上海申花足球队的队员，他的专业课成绩已达到北大专业课的成绩标准，现正全力冲刺文化课；另外三名学生也正在报考体育专业课考试，此外初一年级还有一名学生入选了北京国安足球队。在艺术方面，高三年级已有5名艺考生通过了专业课考试，涉及美术设计和播音主持门类。

　　王自勇指出，时下高考升学路径已不只常规高考一条路，还包括强基计划、体育生、艺考生、小语种、飞行员、农村专项计划等多条途径。所以大兴精华学校无论在高中还是初中部，都会挖掘那些在艺术体育等方面有潜能和特长的学生并加以引导和培养；加之精华学校海淀总部那边艺考培训优势，可以为这些有特长学生开辟出新的升学途径。

　　其实，大兴精华学校在课程设置上已为学生多样化发展预留了发展空间。王自勇告诉记者，在纵向维度上，除第一类国家基础性课程，学校还专门开设了拓展类和卓越类校本课程；其中，拓展类课程也是面向全体学生，由学生自主选学。卓越类课程则面向极少数有一定特长或有这方面需求的学生，可以说是培养一些偏才和怪才；为此，学校设置了生物、数学和化学创新拔尖课程以及大学先修课程等。

　　徐书也告诉记者，上学期初一年级开设了12门选修课，包括创新拔尖课程以及生物实验探究类课程，这学期又增加了物理实验探究课程，这样等初二开物理课时，学生们就不会感觉那么抽象了。此外学校还开设了美术类的素描选修课、体育类的花样跳绳、英语类的英语试听课、影视欣赏、美国文化与社会等。“由于课程安排在同一天，所以拓展类课程是全员参与，目前参加卓越类课程的学生占比也达到了初中部总人数的一半多了，学生们对这些课程非常感兴趣，课上表现的非常积极。学校开设这三类课程，是站在学生角度考虑的，尽可能让每个学生都能根据自己喜好选择到喜欢的课程，也是因材施教的一种表现”，徐书说。

　　“应该承认人与人之间存在差异，每个人潜能不同，所以我们根据学生不同差异和需求，强调多元化发展课程设置。在这种理念引领下，我们通过课程设置来实现这一目标，因为只有课程的多样化，才能保证学生发展的多元化，而这种多元化的发展，最终将体现在高考升学路径上的不同”，王自勇指出。

　　在大兴精华学校，课程设置仅仅是整体课程建设的一个小小缩影，课程建设已贯穿在学校工作的方方面面。

　　采访中王自勇给记者展示了他们学校研制的一本资料《北京大兴精华学校（2023级）学生课程指南》。在这本150多页厚的册子中，既有基础教育课程改革政策汇编、学校课程方案，也有高中学生综合素质评价方案、以及囊括了选考学科对应大学专业简介、高校三级学科门类简介、部分学科生涯规划指导建议在内的学生选课及生涯规划指导的内容。可谓是一本在手，选课无忧。

　　王自勇告诉记者，这个指南高一学生人手一册，制作它的目的是让学生提前增加对大学专业和选课等专业知识的了解，对他们进行生涯规划指导，这样学生后续在选课时就不会感到茫然了。“一般学校做选课工作，不是让心理老师日常课堂教学中给学生进行下指导，就是在选课前找个专家集中做个讲解报告，很少像我们这样系统而全面。”

　　不仅如此，学校还引进了北京教育科学院课程中心设计的选课问卷，该问卷的第一部分收集了学生的基本情况，第二部分选择题的内容涉及学生学习基础、课程学习情况、学习方法、对高考等政策的了解、选课意向等，第三部分则是开放性问题，学生可对国家课程建设、学校课程建设等发表想法和建议。对于这个问卷的价值，王自勇表示，选课需要综合考虑个人、社会、家庭以及学校等因素，通过让学生多次做问卷、给他们反馈报告并给出选课指导建议，学生能更加清晰自己该选择什么，有利于避免选课时出现盲目或者功利性的问题，同时也有利于学校根据问卷结果提前优化配置教师等教育教学资源。

　　从进行课程布局、到研制课程指南和引进选课问卷，从通过系统丰富课程促进学生全面发展、到因材施教促进学生多元化成才┅┅大兴精华学校如此重视课程建设的背后，是基于这样的“逻辑”。王自勇表示，首先学校的根本任务是立德树人，而立德树人的主阵地在课堂上，要通过课程来实现这一目标。其次，新课标强调发展学生核心素养，树立正确价值观、培养良好品德和关键能力，这些也要通过课程来实现。三是教师需要在课程开发和实施过程中获得专业化成长。四是学校要提升教学质量，除了要有好校长、好老师，还要有好课程和好课堂，这样才能带来好成绩。“因此，我们把课程看作是一个学校最核心的竞争力”，王自勇说。

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　　凭借这一理念并脚踏实地地付诸实施，大兴精华学校的课程建设取得了丰硕成果。在大兴区“小教具、小学具和小实验”设计与制作评选活动中，该校有3位老师和1名学生获奖。在“大兴区百节优质课评选与展示”活动中，该校有两位老师获得一等奖、两位老师获得二等奖。此外，高三年级组、物理教研组还分别荣获了大兴区中学教育教学工作优秀年级组和优秀教研组称号，学校也喜获“大兴区中学教育教学工作一等奖”┅┅

　　采访中王自勇告诉记者，在全区优秀课程成果评选中，他们已申报4项优秀课程成果，涉及生涯规划、博弈论和播音主持等，还有七八个课题正在申报中。此外，他们正准备参加大兴区基础教育课程建设先进单位评选答辩。王自勇表示，“这个评选的含金量很高，评价维度涉及课程建设背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理、课程成果等诸多方面，但我们有信心把这个奖项拿到手。”

　　问及如此信心满满的原因，王自勇说，“大兴精华在这方面做得非常扎实、也非常有特色，我们的很多做法是具有创新性的。在准备这次申报材料时，我们的支撑材料有10多份。在通过邮箱提交材料时，由于准备材料过于丰富、文件太大一次都发不过去，只好分两次发送，这就是我们的底气所在。”

　　功夫不负有心人，在采访结束后不久记者得知，大兴精华学校已如愿以偿地荣获了“20232024学年度大兴区基础教育课程建设先进单位”这一高含金量的称号。学校同时又申报了北京市数字课程资源赋能提质研究项目。

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