南科大实验一小：争做“大学附校”的示范标杆爱游戏体育网

2024/03/20

　　依托大学高端人才集中及课程研发能力强的优势，为附校提供高品质的课程共享、高质量的办学品牌、高效能的学校治理。

　　南方科技大学教育集团（南山）实验一小（以下简称：南科大实验一小）位于深圳市南山区北部片区，是近年来南山区教育高质量发展中崛起的“北部名校”。

　　“大学资源释放了学校高质量发展潜力！”南科大实验一小校长肖毅介绍，依托雄厚的大学资源，学校从办学品牌创建、课程设置共享、学生一体化培养、师资融合培训等方面全面发力，学校办学质量和社会声誉不断攀升，助力区域基础教育优质均衡发展，不断满足周边群众对优质教育资源的需要。

　　作为大学附校，该校围绕“如何办好大学附校？”主题，进行了大量的探索与实践，形成了以院士为荣誉校长的行政联席机制、以大学教授为导师的课程共建机制爱游戏体育网、以大学资源为依托的师资培训机制的大学附校高质量发展运行新机制，全面激发了办学活力，实现了学校高品质课程、高质量品牌、高效能治理良好局面。 。

　　南科大实验一小学生走进南方科技大学，生物医学工程系主任蒋兴宇教授指导开展“体检中的生物医学知识”项目式学习（南科大实验一小供图）。

　　“大学附校”具有独特的教育品牌竞争力与社会影响力，极大提高公众认可度和接受度。

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　　肖毅表示，学校品牌是风格、是印象、是第一时间让市民群众认知的学校形象，也是学校扩大办学影响力，提升办学质量的必要条件。南科大实验一小在南方科技大学和南科大教育集团的指导下，融合搭建了管理指导团队，从学校管理、课程设置、师资发展等多角度挖掘、提炼，形成学校独有的品牌价值，彰显大学附校特色。

　　南科大实验一小自建校之初，就结合南方科技大学特色，将“科技与人文并重、发展与创新并重”作为重要办学思想，秉持“让每个孩子都出彩”的办学愿景，办一所“现代创新型学校”突显科技大学附校品牌特色。学校聘请南方科技大学院士徐政和担任学校名誉校长，以“教授进课堂”“小学生参观大学实验室”等方式，贯通创新人才培养通道，增强“高校附属”学校特色课程设置，擦亮“小大联合”品牌。

　　据统计，南科大实验一小建校十年来，依托大学探索了涵盖“基础性课程 ”“拓展性课程 ”“研究性课程 ” 的“三位一体”多彩课程体系；聚焦五育并举目标，建立了基于信息技术线上线下融合、借助大学资源、链接学生生活、联合校内外“教育第三空间 ”的课程供给方式；统整项目课程、英语绘本课程、大学资源课程、戏剧德育课程、财商课程、劳动课程等等，均取得较好的成绩,其中王英华老师主持的“小学英语绘本教学体系建构与实践创新”荣获教育部国家级基础教育教学成果二等奖。学校还根据不同年段特点，设置为1-3年级“摘星，我行！”和4-6年级“73+星级”多彩评价方式，以智慧校园《学业质量评价系统》作为评价载体，将评价内容主要划分为学业水平考试、展示性评价和过程性评价三类，构建信息技术支撑下的学生综合素养评价体系，满足学生多样化、个性化的学习发展需求。

　　南科大实验一小“品牌创建”成效明显，不但赢得了群众的好口碑，还获评“深圳市第三批市民身边的好学校”“深圳十大教育改革示范校”“深圳市‘最具改革力’学校”“教育部中外人文交流示范校”“第九届深圳教育改革创新领跑学校（园）年度奖”“深圳市教育先进单位”等系列殊荣。

　　南科大实验一小依托南科大雄厚教育资源积极规划人才一体化培养体系。图为学校开展机器人小汽车创新实验课。（南科大实验一小供图）

　　学生“一体培养”是大学与附校融合的目的所在，也是重要成果，南科大实验一小积极规划人才一体化培养体系，畅通人才进阶通道，形成“大中小人才一体培养”的南山样板，为学生成才打下坚实基石。例如，仅2023年，南科大实验一小学生获得国家、省，市、区各类获奖统计215项，科技、文体竞赛方面成绩尤为突出：啦啦操队获全国啦啦操联赛总决赛冠军；在 2023 世界机器人大赛选拔赛中，包揽脑科学人工智能挑战赛广东省选拔赛亚、季军；在2023世界机器人大赛总决赛中南科大实验一小战队获得火星救援赛项一等奖。

　　南科大实验一小副校长王菲菲介绍，在南方科技大学院士/教授专家团队的指导下，学校构建了南科少年合育课程建设、南科少年合育基地创建、南科少年合育保障机制设立的“大中小人才一体培养”三大项目，为学生成才奠基。

　　南科少年合育课程建设，即南科大实验一小与南方科技大学在课程建设、教学改革、实验室建设等方面合作与共享，还与深圳大学、中科院先进院、深大总医院、西丽湖科教城以及学校周边社区组织等各方主体联合开展拓展性课程、实践性课程，构建人才多元培养机制。

　　南科少年合育基地创建，即南科大实验一小借助学校所处区域优势，谋求常态合作的合育基地建设。例如，与南科大图书馆合作，获授“合育基地”，助力师生开展课题研究、社会调查等；与深圳市博物馆、科学馆、少儿图书馆、人才公园、莲花山公园等深圳市优质公共资源，建设校外研学基地常态合作，丰富学校博物馆课程、德育课程等；通过合作研究等方式，与高校、公益组织设立学校红色教育研学基地，提升师生家国情怀；通过与海外姊妹学校加强联络，建立常态化交流合作关系，丰富师生的教育生活，提升师生中外人文交流素养等。

　　南科少年合育保障机制设立，即南科大实验一小学校完善现有学生评价模式，根据身心健康、学业成绩等内容建立学生成长电子档案，“一生一档”为每个学生的成长“画像”，动态跟踪学生发展；建立家校联动机制，从保障学生的身心、学业、素养健康等方面入手，推进校家社联动育人。

　　南科大实验一小依托南科大雄厚教育资源办学，请大学教授走进学校开设多种校本课程。图为南方科技大学教授林玉峰到学校为小学生授课。（南科大实验一小供图）

　　南科大实验一小依托南方科技大学等高校资源，构建了“三级四领域”的课程结构。从专业课程到德育，从核心素养到评价方式等，与高校全面共建共享。

　　肖毅介绍，“三级四领域 ”课程结构，“三级 ”是指面向全体的基础性课程、面向群体的拓展性课程、面向个体的研究性课程；“四领域”课程包含：人文社会、数智创新、审美健康、国际理解。四大领域的课程蕴含着学校对学生家国情怀、创新合作、实践能力、身心健康发展、中西文化融通的关注，所有课程均围绕核心素养的育人目标展开。

　　据了解，南科大实验一小根据学生的不同特点来设置课程，分别为基础性课程、拓展性课程和研究性课程，以便满足不同学生需要。

　　基础性课程是指道德与法治、语文、数学、外语、科学、信息技术、体育与 健康、艺术、劳动、综合实践活动等基础性学科，跨学科整合，保证学生掌握基本的知识与能力。

　　大学资源课程立足学生需求，以高校教师开发的面向小学的资源课程为主体，学校邀请来自南方科技大学、北京大学等高校的院士、教授、专家组成的 团队进校授课，进行工程、财商、法律、医学、艺术等知识的普及，并组织学生走进大学，开展项目式学习，通过多元的学习方式，完善学生的认知结构，改善学习方式，形成核心素养培育的螺旋式上升，实现生命成长所需的高阶思维能力。

　　南方科技大学艺术中心教授曾嘉欢在南科大实验一小为学生授课。（南科大实验一小供图）

　　戏剧德育课程是南科大实验一小通过引入教育戏剧教学法应用于各个学科，围绕“立身、立行、立志 ”三个维度，聚焦学生心理特点和行为特点，通过行为养成、情绪管理、生命教育、人际交往、环境保护、爱国教育等德育实践性课程，用游戏化、故事化和生成性的班级教育活动，引导学生在体验中完成多样的角色任务，创新德育形式。例如，学校每年挖掘一个南科大故事进行演绎，将高等教育融通基础教育，培养师生对大学的景观与建筑、学人与轶事、大师与大楼、课程与教学、荣誉与奋斗、理想与责任的精神向往与情感自豪。

　　研究性课程包含统整项目课程和未来创新性课程。打破学科内容之间以及学科与学科之间的边界，将人和知识进行情境化融合,为学生构建一个开放的课程体系.

　　南科大实验一小还深入挖掘“教育部中外人文交流示范项目”特色品牌课程,培养具有家国情怀、全球视野、面向未来的少年。例如，今年3月1日，南科大实验一小的中外人文交流小使者们，与姊妹校加拿大剑桥国际学校师生在Microsfoft Teams平台上，进行第一次线上非正式会谈，围绕绘本“Cardinal’s First Winter”展开全英讨论交流，小使者们与姊妹校师生共飨阅读之美，共建文化交流的桥梁。

　　南方科技大学教育集团（南山）实验一小与南方科技大学建立了教师融合培养机制。图为中外教师、南科大教师与南科大实验一小教师开展联席教研活动。（南科大实验一小供图）

　　南科大实验一小建立了教师融合培养机制，专业教师与南方科技大学集团老师开展“联席教研”、“前沿研究”，互相支持，互相依存，促进师资队伍高质量发展。

　　南科大实验一小依托南科大教育集团，不断改进教师培训内容与形式，开展融合培训，例如，选派教师到优质学校、教科研机构、教育行政部门等进行跟班、互换岗位、挂职等培训，开阔教师视野，丰富教师的职业体验。

　　肖毅介绍，学校根据教师队伍的特征和所处梯度水平，与南方科技大学院士、教授、集团教师开展院士讲堂、联席教研等形式，采用“请进来”与“走出去”和线上与线下相结合的方式，为每一位教师量身拟定培训内容清单，多渠道、分阶段定制打造适合其“线性成长”的培训方案与路径。

　　南科大实验一小还为每一位教师创设发展机会与平台，使“人尽其才”。例如，为教师搭建发展“脚手架”，每两年一次，邀请南方科技大学教育集团兄弟校教师以及教育领域专家团队深入课堂听课，以“常态化”“全覆盖”“连续性”为原则，调研课堂教学状态，发现优势、亮点和问题，由学科专家手把手、面对面地对每一位教师进行指导，提高教师的教学水平和业务能力，提升课堂教学质效。

　　此外，南科大实验一小不但设立特级教师工作站，还请专业机构力量，带领教师进行职业生涯规划，鼓励中层干部成为“精英教师”“榜样教师”“先锋教师”“领袖教师”等。

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　　如何办好大学附校？南科大实验一小从学校高效能治理、课程高品质设置、学生高水平培养、师资队伍高质量发展等多方面进行了有益探索，其经验，值得借鉴。