爱游戏(ayx)中国官方网站APP

爱游戏(ayx)中国官方网站APP

报名热线:

0898-08980898

个/性/化/教/育/行/业/领/跑/者

课程设置

CURRICULUM

联系我们

0898-08980898

爱游戏广东省清远市

123456789

爱游戏新闻 >更多
课程设置

当前位置: 爱游戏(ayx)中国官方网站APP > 课程设置

从“四张课表”看国家课程方案高质量实施的崇文探索爱游戏官方

2024/04/12

  编者按:为贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育,2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,要求各地各校明确责任分工,建立健全推进机制,不断将基础教育课程教学改革引向深入。我们一起来看地方和学校的阶段性经验与做法——地方和学校的经验与做法①

  学校是课程育人的基层单位,亦是国家课程高质量实施的重要一环。依据《基础教育课程教学改革深化行动方案》(下称《方案》)《浙江省义务教育课程实施办法(试行)》(下称《办法》)等课程纲领性文件,杭州市崇文实验学校针对目前课程安排与实施中的具体问题,以课表改革为切入点,建构“四张课表”引领的课程实施体系,有效推进学生的完整学习、综合学习、深度学习和个性化学习,凸显育人成效。

  课表能直观反映国家课程方案实施情况,以传统课表为切入点,审视当前学校育人实践,发现以下四个较为突出的问题:

  一是封闭固化,切割了学生完整的学习经历。传统课表每课时时长相对固化,将学生完整的学习经历按照课时切割,难以为不同课程创造灵活变通的空间,影响了学生学习经验的建构。

  二是割裂分化,阻碍了学生有效开展综合学习。传统教学易陷入零碎的学科知识点教学,忽视了学生学习与社会生活、个体经验的联结,不利于学生实践能力与创新能力的培养。

  三是浅表泛化,削弱了学生社会情感的体验探究。部分学校将机动周课时全部用于学科教学,局限于学校场域,浅表泛化的安排未能发挥机动周的育人价值,难以为学生社会情感培养与深度学习的推进创造空间。

  四是单一僵化,扼制了学生的个性化学习。相对固定的学习时空对学生身心造成了有形无形的规训,学生的个性化学习受阻,遑论创新型人才培养。

  针对上述问题,学校结合实际情况,以“实现学生全面而有个性的成长”为育人目标,立足于《方案》和《办法》,生成“灵活课表”“融通课表”“机动课表”“自主课表”四张课表(图1)。前三张课表面向全体学生,第四张课表面向部分特长学生。灵活课表旨在夯实学生的学科基础;融通课表旨在加强学生学科实践能力;机动课表旨在引导学生深度学习,强化学生问题解决能力;自主课表旨在发展学生的个性特长。“四张课表”层层递进,横向覆盖全学科,纵向贯通全学段,时间安排上符合学生认知规律和学科特性,空间组织上推动学生综合发展和学科实践落实,系统实现“基础夯实-实践提升-素养强化-个性发扬”的学生发展目标。

  学校建构“四张课表”引领的高质量课程实施体系,分别指向完整学习、综合学习、深度学习和个性化学习,促进学生核心素养发展。

  在保证规定课时总量不变的情况下,学校进行了“灵活课表”的实践探索,避免僵化的课时时长对学生完整学习经历的僵化切割。

  一是设置35分钟常规课。开齐开足开好国家课程,从学生身心发展规律和需求出发,爱游戏体育网充分考虑本校学生的特点,将常规课设置为每课时35分钟。

  二是设置弹性课时的长短课。结合具体课程的特点,学校探索设置长短课,长课时长为50分钟,短课时长为20分钟,长短课的协同实施。长课安排体育项目走班和科学课程,侧重探究实践,爱游戏体育网避免体育项目与科学实验受到课时切割。短课安排数学走班和自主学习,前者通过师生双向选择实行分层走班,实现差异化教学;后者以自主学习方式完成学业整理、问题探究或成果发布,探索个性化发展。

  三是包班协同与灵活走教。在课程实施中,一、二年级由两位教师共同负责班级课程,开展全科教学,包班而教。三至六年级教师分课程主题开展一课两班、一课多班、多课多班等灵活走教模式,最大化利用名优师资。基于此,学校打通排课,将相关教师的课调整到同一时段;建立学科资源库,走班教师合作备课,分层设计。

  依照《办法》,学校以月为单位,将劳动、综合实践活动(含班队活动)、地方课程和校本课程等占比14%-18%的课时进行统筹安排,打通使用,打造综合学习的“精彩95分钟”模块,保障全体学生六年经历60次深度综合学习。

  一是统筹安排课时。将劳动、综合实践活动与地方课程、校本课程的课时打通使用,每周固定开设一节劳动课程和一节校本课程(选修),每周五下午轮流开设一节综合实践活动、班队活动、心理团辅或“精彩95分钟”综合学习,确保符合月总时长要求(图2)。

  二是“精彩95分钟”综合学习。该模块旨在打破学科边界,联通生活边界,重塑体验边界,通过创设真实情境,提出实践问题,建立学科知识间、知识与生活、知识与自我等多重“联结”,以主题学习的形式进行,以具体的任务、项目为抓手(表1),推动学生系统开展动手操作和协同探究,实现做中学、用中学、创中学,培养学生解决问题、实践创新的能力。

  根据《办法》,学校通盘考虑小学六年,每学年设置文艺周和科技周两个机动周,分两学期实施,培育学生的文学、艺术、科学等素养(表2)。

  一是“三大保障”推进课程实施。师资保障,年级组长牵头,开展跨学科研训爱游戏官方,全体教师共同参与备课;技术保障,自主开发“读懂”智教平台,实现资源共享、教学共研、评价共通;管理保障,由教导处牵头,形成“团队组建-方案论证-全校发布-教师研训-方案实施-总结复盘-迭代更新”的管理闭环。

  二是以“主题学习”的方式开展。各年级针对不同主题,由各班讨论实施一个项目,再由班级学生细分成几个子项目,形成“项目串”与“任务串”,既保证时间上各组的纵向推进,又促进最终项目成果呈现的横向联结。

  三是打破原有时空制约。课程实施场域打破原有的物理空间,由校园延展至博物馆、社区等相关场所。授课者由学校教师拓展为家长志愿者、各行各业的专业人士等。学习方式上更多采用交流讨论、合作探究等形式,以促进学生社会情感能力的培养。

  例如,在文艺节六年级的“创艺崇文”主题学习中,各班学生自主组建设计、文案、宣传、布展、营销五个子项目组,走班学习相应课程,开展社区调研活动。各项目组每日开展项目推进交流会,撰写项目日程表,自主设计策展,交流展示学习成果(图3)。由此,学生在协作、沟通、互动中经历问题解决全过程,社会情感能力得以提升。

  学校为有特长的学生开设定制课程,如创新研究室、个人画展、“点亮童年”音乐会等,提供“自主课表”及配套支持。

  一是“一生一课表,一人一目标”。通过定制课表,保障每个学有特长的学生都有机会开展个性化学习,以促进创新型人才的培养。定制课表内含必修、选修、个辅和阅览室沙龙等4种不同类型的小课表,学生根据研究需求选择合适的个性课表。

  二是建构“一平台·四环·四机制”行动范式。为确保定制课程的高质量实施,学校搭建由研究室总监、学术组长、研究导师和学生构成的专业学习平台,形成由学校、家长与社会共同参与的学习系统,包括覆盖“选择—配送—服务—发布”四环的全过程学习支持体系和“环境支持、资源供给、家校协同、考核评价”四大机制保障体系。

  以“创新研究室”定制课程实施为例(图4)。首先,基于学生需求确定选题,师生双向选择并签订研究协议。其次,提供个性课表。再次,依据学生需求创建个性化资源库,进行个性化的学习资源配送,并以定期授课的团队式服务、一对一导师制、面对面学长制等形式为学生提供创新活动所需的支持保障。最后,通过分层发布、多层发布和多时空展示,学生经历自我实现、自我超越的全过程。

  学校持续推进“四张课表”,在连续五年区学业质量调研中,爱游戏体育网学生各科合格率均为100%,优秀率远超区常模,综合总分位列区第一名;学生实践创新能力、社会情感能力以及个性化自主学习能力等均有提升,在各类比赛中屡获佳绩课程设置,累计获国家级奖项10项、省级奖项53项。学校“李四光中队”曾给时任省委书记习同志写信,呼吁市民爱护地球、保护环境。习同志在回信中肯定了学校开展的实践活动,并号召其他学校学习,“崇文优生”得以不断成长。

  教师教研的内容和方式不断优化,协同育人、课程整合、资源开发等能力获得了有效提升,培养出了一批“理念先进、精研教学、擅于协同”的新时代教师。近五年,学生和家长对教师师德素养、知识水平、教学能力等指标的满意度均超98%。

  学校推进以“四张课表”为引领的高质量课程实施行动范式,为国家新课程改革实践贡献了“崇文智慧”。学校在教育实践探索中形成了独特的管理模式,办学质量在全省名列前茅,获家长、知名教育专家和社会高度认可,获省文明单位、省现代化学校、省校本教研示范学校等省级以上荣誉20余项,相关教学成果《知行创:高质量落实国家课程育人的小学实践》荣获2022年国家基础教育教学成果奖二等奖。(作者杭州崇文实验学校)

关于爱游戏 /ABOUT US ayx
爱游戏官方核心价值观:诚信、创新、服务企业核心: 诚信 企业精神: 团结拼搏、开拓求实、满足用户、科技进步。 客户:为客户提供高质量和最大价值的专业化产品和服务,以真诚和实力赢得客户的理解、尊重和支持。市场:为客户降低采购成本和风险,为客户投资提供切实保障。 发展:追求永续发展的目标,并把它建立在客户满意的基础上。 关于爱游戏官...

友情链接:

微信平台

手机官网

网站首页| 关于爱游戏| 课程设置| 爱游戏新闻| 师资力量| 就业分配| 辅导资料| 联系我们| 在线报名|
网站地图 京ICP备2021002835号-1 txt地图